Le parent a commencé la course pour aider son fils avec les sujets
Goyi Gómez et son fils Vctor Cobo sont sur le point de terminer Administration et Gestion des Entreprises (ADE) sur le campus Talavera de la reine de l’Université de Castilla-La Mancha (UCLM). Quand cela arrivera, elle aura 56 ans et il aura étudié avec les notes de sa mère et camarade de classe et des adaptations technologiques pour surmonter les barrières imposées par son 82% d’invalidité.
Tout a commencé il y a quelques années, quand Victor, avec Dystrophie musculaire de DuchenneElle postulait à l’université et sa mère venait de se retrouver au chômage après avoir travaillé pendant des années comme commis.
Le jeune homme avait besoin d’adaptations et d’assistants pour assister aux cours et prendre des notes et, lors d’une visite, de l’UCLM, ils ont encouragé Goyi à s’inscrire également à la course. « Je ne le pensais pas non plus », a admis l’étudiante universitaire, consciente qu’elle seule pouvait aider son fils « à cent pour cent ». A ce titre, il vient d’être reconnu par le Conseil Social pour son « attitude exemplaire » sur proposition de la Faculté des sciences sociales.
En cours de route, la pandémie de covid éclate, mais mère et fils n’abandonnent pas et poursuivent leurs études. Maintenant, ils n’ont que quelques matières à réussir et leurs projets de fin d’études respectifs. Victor le centrera sur un modèle économique d’un petit hôtel rural accessible et Goyi dans la figure du théologien jésuite Juan de Marianalié à la ville de Talavera, et « très oublié », malgré les « nombreuses contributions économiques » qu’il a apportées.
Comme le jésuite est pour Goyi, elle et son fils sont aussi un exemple pour les camarades de classe et les professeurs du campus. « Au début, c’était difficile pour nous mais ils m’ont bien acceptée », a ajouté la mère universitaire, qui a partagé une salle de classe avec des étudiants deux fois plus âgés qu’elle.
« Elle étudie beaucoup, elle prépare les notes et ensuite on étudie ensemble », souligne Vctor. Cependant, Goyi souligne que, bien qu’ils soient « à égalité », « il obtient une meilleure note » parce qu’il étudie plus et qu’elle a plus Difficulté à concilier vie personnelle et vie étudiante.
En fait, derrière les résultats se cachent des heures d’effort, pendant lesquelles Victor doit également s’allonger. Goyi explique que pendant que son fils est au lit, le jeune homme continue aussi à étudier grâce au fait que l’ordinateur reproduit les notes comme un miroir. « Nous n’avons pas le temps de regarder la télévision, mais nous aimons nous promener », a souligné Goyi.
Dans les examens, ils sont séparés, de sorte qu’ils ne peuvent pas « souffler » le contenu. De plus, Vctor a besoin d’une table adaptée pour installer son ordinateur et d’un peu plus de temps, expliquent-ils.
Pour toutes ces raisons, ce jeune homme handicapé sur le point d’obtenir son diplôme envoie un message à ceux qui veulent faire comme lui. « J’encourage les personnes handicapées à étudier« , assure-t-il tout en rappelant que son effort a également été reconnu par le corps enseignant pour avoir fait le meilleur travail dans les matières des Fondamentaux du Marketing et de la Gestion d’Entreprise.
Mais le plus grand prix peut être la reconnaissance que Vctor fait de son partenaire de course vétéran. « Je suis très fier d’elle et reconnaissant qu’elle ait décidé de faire la course avec moi », zanj.
400 ÉTUDIANTS
Victor est l’un des presque 400 étudiants en situation de handicap inscrits à l’UCLM, comme l’a expliqué la vice-présidente pour les étudiants, Angeles Carrasco. L’établissement travaille avec des étudiants universitaires qui déclarent leur état par le Service de soins aux personnes handicapées (SAED), qui se charge de leur parler « pour connaître leurs besoins, leur carrière, et les accompagner dans tout ce dont ils ont besoin ». Ces questions peuvent être des aides pour se déplacer en fauteuil roulant, ascenseur, rampes… « La SAED fait des constats et des démarches pour que les entraves soient de moins en moins nombreuses », a-t-il précisé.
Carrasco a annoncé que le prochain cours reprendra la formation afin que les enseignants et les étudiants connaissent les notions de base sur le handicap et favorisent une plus grande inclusion des personnes handicapées sur le campus, cours qui ont été suspendus par covid.
« Pour avancer dans l’inclusion, il est nécessaire de le faire avec une formation, également pour l’enseignant, qui souvent ne sait pas comment agir face au handicap. Pour cette raison, il est important que ces cours touchent le plus de personnes possible, être plus au courant », a expliqué le vice-chancelier
