L’intimidation diminue de moitié pendant la pandémie mais se propage sur Instagram et TikTok, selon le rapport annuel de la Fondation Anar.
Un élève sur quatre connaît quelqu’un dans sa classe qui a peut-être souffert Harcèlement sur internet. Pendant la pandémie de Covid-19, le harcèlement physique a été réduit de moitié, mais en retour les insultes, le manque de respect et le harcèlement des camarades de classe ont augmenté via Instagram ou TikTok. De plus, les agressions collectives ont doublé.
Telles sont les principales conclusions du rapport annuel sur le harcèlement moral réalisé par les fondations Anar et Mutua Madrilea sur la base d’enquêtes menées auprès de 10 901 étudiants et 491 enseignants de 329 centres éducatifs du La communauté de Madrid, la Communauté Valencienne, Castille et Len, Castilla La Mancha, Baléares et Les îles Canaries. Le travail reflète une diminution de l’incidence de l’intimidation physique, qui, selon eux, a seulement détecté la 15,2% des personnes interrogées, devant 3. 4% Je l’ai observé en 2019. C’est le meilleur chiffre des rapports de ces dernières années.
Le chacun obéit, selon Benjamin Ballesteros, directeur des programmes de Fundacin Anar, au « confinement à domicile, groupes bulle, la baisse du ratio enseignant/élèves et autres restrictions causées par le Covid-19, ainsi que des mesures de sensibilisation. »
Mais en parallèle, le harcèlement virtuel a commencé à se produire via de nouveaux canaux. En plus de WhatsApp (53,9 % des cas), d’autres ont émergé comme Instagram (44,4%), TIC Tac (38,5 %) ou des jeux vidéo en ligne (37,7 %). De plus, les agressions collectives, qui n’ont signalé en 2019 que 43,7% des personnes interrogées, sont signalées par 72,4% des étudiants interrogés pour cette enquête.
Il y a plus de sensibilité au problème du harcèlement et un rejet massif de ces pratiques, mais il y a toujours un 22% Vous reconnaissez que vous auriez pu participer à une affaire sans le savoir. Les Cros identifient mieux les formes d’agressions et cela explique pourquoi la plupart se sont multipliées, notamment la propagation de rumeurs, de menaces ou d’isolement. Les raisons les plus courantes pour lesquelles elles surviennent sont l’apparence physique (52,5 %), parce qu’elles sont différentes (46,4 %), à cause des choses qu’elles font ou disent (39,1 %), à cause de leurs goûts (30, 4 %), parce qu’elles sont d’un autre pays, culture, race ou religion (26,2%), parce qu’ils sont nouveaux (20,1%), en raison de leur orientation sexuelle (15,2%) ou parce qu’ils ont beaucoup ou peu d’argent (14,2%).
Interdire le mobile en classe
En ce qui concerne les moyens possibles de s’attaquer à ce problème, huit étudiants sur dix sont clairs que l’union de leurs pairs permet à la victime de se sentir mieux. 52% des élèves et 78% des enseignants préconisent l’interdiction des téléphones portables dans les écoles comme un moyen de réduire les taquineries et la diffusion non autorisée d’images et de vidéos, en plus d’éviter les distractions et d’améliorer l’attention en classe.
Selon les élèves, le moyen le plus efficace de résoudre le harcèlement est d’en informer l’enseignant. Plus de la moitié des enseignants reconnaissent un manque de ressources et de formation pour faire face au problème.
